ELEARNINGLETTER
ACTUALITE & STRATEGIES DIGITAL LEARNING
ACTUALITÉS ÉVÉNEMENTS OFFRES D'EMPLOIS COMMUNIQUÉS ANNUAIRE DES PREMIUM CONTRIBUTEURS S'ABONNER À LA NEWSLETTER
Contenu, apprenant, formateur…
28 JUIN 2013
On croyait le modèle bien établi, pouvant rendre compte de pédagogies plus ou moins variées selon qu'on met l'accent sur le contenus, l'apprenant ou le formateur… Le triangle de Jean Houssaye a vraisemblablement vécu…
Il faut imaginer ce triangle aux trois sommets, dessinant un dispositif de formation magistrale quand le formateur prime sur l'apprenant et le contenu, ou une pédagogie participative "orientée apprenant" quand celui-ci est en effet placé "au centre" du dispositif, le formateur facilitant l'émergence et la synthèse des connaissances dans le groupe des apprenants.

Un modèle qui éclaire ce qui se joue dans le Digital Learning. Avec une première étape au début des années 2000 qui a vu les entreprises tester la disparition du formateur… et de l'apprenant ! Celles-ci se concentraient alors sur les contenus : le e-learning devait permettre, sous forme de suites d'écrans animés, d'encapsuler des graines de connaissances recomposables dans divers agencements de formation, et alimenter les bases de KM (Knowledge Management) dont on parlait alors beaucoup (un sujet nettement passé de mode aujourd'hui).

Ce e-learning (non accompagné) s'est alors soldé par un échec faute que la qualité des contenus et la maturité des entreprises, des salariés et de la technologie soient au rendez-vous. On a fini par s'aviser que l'apprenant ne peut être oublié, que l'efficacité des apprentissages dépend de son engagement dans le cadre d'un accompagnement pensé, raisonnable, qui s'est rapidement contenté d'une simple combinaison du e-learning avec le présentiel. Car il faut l'admettre : l'entreprise ni la communauté des formateurs n'ont su imaginer ce dispositif d'accompagnement qui reste à ce jour largement à construire, les formateurs notamment - on ne saurait le leur reprocher - continuant de faire ce qu'ils ont toujours fait : former ! Bref : si l'apprenant du modèle de Jean Houssaye a fini par faire surface, c'est dans des dispositifs blended learning qui empruntent toujours beaucoup à une pédagogie traditionnelle.

On pressent toutefois qu'un renversement est en cours. L'apprenant gagne sa liberté ; il butine sur le Web, dans les réseaux sociaux, sur l'Intranet ou la plateforme LMS de son entreprise, l'information et la connaissance dont il a besoin, sans nécessairement passer par la médiation du département formation. Il trouve en son manager, le plus souvent, un allié de poids, intéressé par la réactivité qu'offre cette prise d'autonomie aussi rendue possible par la maturité grandissante des apprenants. Il faut en parler au pluriel… C'est là que le "triangle", parmi d'autres nombreux modèles, échoue à rendre compte de la formation comme elle va : les apprenants se constituent progressivement en collectif - communautés de pratique, d'apprentissage… à l'aide des outils du Web 2.0 et, experts ou non, créent à leur tour des connaissances qui échappent aux anciens processus de production.

Liberté gagnée aussi sur des contenus dont l'obsolescence s'accélère : les apprenants ne prennent au sérieux que ce qui permet d'être aussi performant, à l'aise, que possible dans un monde où la connaissance se renouvelle toujours plus vite.

Monde nouveau, modèles à venir pour le penser !

Michel Diaz
ARTICLES RÉCENTS DANS LA MÊME THÉMATIQUE stratégies & transformations
Le facteur humain : deux ou trois leçons utiles aux responsables formation •SUITE Josh Bersin appelle à repenser la formation de fond en comble •SUITE
Compétences (et formation ?) : comment ça se passe ailleurs •SUITE Engagement apprenant : c'est grave, docteur ? •SUITE
IA et éco-responsabilité : compatibles… sous réserve •SUITE L'inquiétude des jeunes cols blancs est-elle soluble dans la formation à l'IA ? •SUITE
Sobriété numérique : vers une ingénierie pédagogique responsable et créative •SUITE Innover en formation : des solutions concrètes pour des dispositifs plus performants et responsables •SUITE
La crise sanitaire passée, que devient la classe virtuelle ? •SUITE La formation peut-elle répondre à la morosité des jeunes salariés ? (Oui, en partie) •SUITE
page précédente retour à l'accueil tous les articles
À LIRE CETTE SEMAINE
Former les PME au numérique : un dispositif hybride entre... •SUITE
Les opérations, cœur battant de la délivrance de la... •SUITE
De l’armoire à catalogues à la veille partagée : la... •SUITE
Les LMS Open Source sont-ils sûrs ? •SUITE
Agents IA : arme de diffusion massive de la culture... •SUITE
J'hallucine ! •SUITE
OFFRES D'EMPLOI
Account Executive
7SPEAKING
Chef de Projet Marketing Digital
7SPEAKING
ILS INFORMENT
DISTRISOFT : Articulate Localization : traduisez vos formations en 1 clic
Experquiz : Les bonnes pratiques du microlearning
PROCHAINS ÉVÉNEMENTS
Webinaire - Se protéger et protéger l’équipe du stress ambiant : 3 conseils utiles dès aujourd’hui
24 SEPTEMBRE 2025 / Gymnase du Management
Captiver intelligemment : les secrets du journalisme au service de vos apprenants
25 SEPTEMBRE 2025 / 7SPEAKING
LES PLUS LUS
Impact du code européen (IA) sur les Directions Formation :...
Immersion grandeur nature dans la formation industrielle...
Quand la formation vire au slop (soupe tiède)
Compétences (et formation ?) : comment ça se passe ailleurs
Prompting : compétence ou illusion ?
Transmettre des savoir-faire et gestes métiers
Prière de ne pas enfermer les apprenants dans une bulle…
Subventions à la digitalisation de la formation : eldorado…...
INSCRIPTION NEWSLETTER CONTACTEZ NOUS PUBLIEZ OFFRE D'EMPLOI PUBLIEZ ACTUALITÉ MENTIONS LÉGALES CENTRE DE PRÉFÉRENCES
www.e-learning-letter.com - © copyright e-learning Media 2025 - tous droits réservés - déclaration CNIL n°1717089 - email : informations@e-learning-letter.com - création : Fair Media ®